#周末开大课#好习惯受益终身
原创 闫付庆 教育即陪伴 前天
设计缘由：班里一些学生有很不好的生活和学习习惯，他们以习惯为借口拒绝改正自己的缺陷，排斥老师的教育，不思进取，拒绝改变。习惯是什么？他有什么作用？是不是就完全不可以改变？针对学生的思想认识和生活实际，有必要针对习惯这个话题对学生开展一次主题教育。
课程目标：认识到习惯的重要性，自觉培养良好的生活和学习习惯，愿意和敢于挑战自己的不良习惯，。
教学过程：
一、认识什么是习惯？
结合学生的生活实际，从学生熟悉的传统节日的民俗为话题，引导学生思考传统习俗和偶尔一次行为的区别，结合“习惯”两字的字源学，让学生历史上这两个汉字的演变，帮助学生认识“习惯”的含义：习，从羽从白，意思是小鸟学习飞翔；惯，习以为常，积久成性。经过长期的学习和反复的练习形成的惯常的行为，就叫习惯。
二、检视自己有哪些习惯？
引导学生目光向内看，正视自我。从饮食起居和学习功课等方面看看自己都有哪些生活和学习习惯，总以某种固定的方式行事，总是不由自主重复相同的动作、做相同的事情，不这样做就会感到不舒服和不自然。
三、了解习惯的力量。
结合学生的习惯行为，组织学生讨论，充分认识习惯的重要作用：习惯了的事情就会形成自动化反应，不需要人的意志努力就能做成事情。它既有有利的一面，让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，更有效率；同时，也有不利的一面，习惯让我们封闭、保守、自以为是、墨守成规。习惯是一个人思想与行为的真正领导者，习惯一旦养成，就极具稳定性，左右着我们的思维方式，决定着我们的行为发生。
四、列举习惯的名言。
丰富的文化宝库里有很多关于习惯的意蕴悠长的名言警句。如：没有什么比习惯的力量更强大（奥维德）、习惯成自然（孔子）、“教育是什么，就单方面讲，只须一句话，就是养成良好的习惯（叶圣陶）、思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运（陶行知）、播下一个行动，收获一种习惯。播下一种习惯，收获一种性格。播下一种性格，收获一种人生（威廉詹姆士）等。这是我们对学生进行教育的好资源。
引导学生对关于习惯的名言警句进行展示，这既是对学生阅读面的考量，也是利用名人效应名人效应促进学生自我教育的好方式。
五、评判我们的习惯。
通过播放视频、情景剧展示、语言描述等方式列举学生群体中的一些习惯行为，让大家进行评判，这是好习惯还是坏习惯。
很多事情发生在日常生活中，大家熟视无睹。现在，用活生生的方式展示出来，给师生耳目一新的感觉，对每一个孩子都是一个情感的触动。不用老师多讲，凭他们简单朴素的是非观念和善恶意识，都能够判断哪个是好的习惯，哪个是坏的习惯。
六、我们该养成什么习惯？
在组织大家辨别好习惯和坏习惯的基础上，结合具体事例，就事论事追问学生应该养成什么习惯。在学生充分讨论的基础上，借用叶圣陶先生的话“习惯不嫌弃多，只有两种习惯养成不得，一种是不养成什么习惯的习惯，一种是妨害他人的习惯”对学生的发言进行归纳总结。引导学生认识，尤其重要的一点就是要养成“主动改变坏习惯”的习惯。
七、如何养成习惯。
道德认识还要落实为道德行为，形成道德品质。结合“习惯”的含义，引导学生认识到，冰冻三尺非一日之寒，习惯的形成不是一日之功。要反复练习，逐渐养成。改变旧有的习惯也要付诸行动、持之以恒。“心理学研究表明，21天可以养成一个习惯，83天可以养成一个稳定的习惯。”培养一种习惯，要有毅力、有恒心，时时警觉，克制自己。时间久了，习惯一经养成就会自然而然地沿袭下去，这便是习惯成自然了。
八、小结
习惯成自然，改变很难。好习惯受益终身，坏习惯贻害无穷。让我们从小养成良好的生活、学习习惯，为我们的幸福人生奠定良好的基础。
反思：习惯，是一个很抽象的话题。这个话题对学生来说，有点不可捉摸的感觉。通过这节课的教学，学生对习惯有了一定的认识，知道了习惯的养成过程，认识到习惯的重要意义，并能够简单辨别习惯的好坏，并产生培养好习惯的愿望，愿意为形成好习惯付出行动。虽然一堂课对学生的成长的影响是极其有限的，我希望通过这样的课堂，在学生心田播种下一颗种子——要主动改正坏习惯培养好习惯，并有了一个宝贵的开始，再辅以积极有效的后续措施，这种意识和行为能够发展壮大，良好的习惯而初显倪端。
